Модуль 7. Захист портфоліо бізнес-проекту

Ось і дійшла до останнього модуля. В дистанційних курсах участь приймаю вперше. Мені сподобалось. Хочу виразити велику вдячність організаторам курсів за вдалу організацію та підтримку. В наш час інтернет заполонив усі сфери діяльності. Дітей не можна відірвати від соціальних мереж, від пошуку інформації в інтернеті. Адже легше ввести потрібне слово чи фразу в комп'ютер, ніж піти в бібліотеку і ритися там в картотеці. Тому ми, вчителі інформатики, повинні навчити учнів критично оцінювати веб-ресурси, вміти визначати достовірність та надійність інформації. В цьому модулі я вперше познайомилась із техніками пропаганди у ЗМІ та Інтернеті (цікаво!). Буду розглядати це питання на заняттях і підводити учнів до необхідності критично оцінювати будь-яку інформацію. Необхідність критичного мислення виникає тоді, коли з’являється потреба перевіряти вірогідність суджень, висловлюваних людьми, або при використанні різноманітних джерел інформації, наприклад інтернету. У цьому навчальному році я розпочинаю навчання учнів 9 класу за даним курсом. З впевненястю можу сказати, що цей дистанційний курс допоміг мені перед початком занять з учнями. Іще раз, велике вам спасибі!!!

Модуль 6. Маркетинг

Працюючи над даним модулем, я дізналась, які бувають витрати підприємства, їх види, як вони розраховуються. Розрахунок витрат за допомогою електронних таблиць, мені здається, не задасть ніяких труднощів для учнів. Вони із задоволенням працюють у електронних таблицях, роблять розрахунки за допомогою вбудованих функцій, будують діаграми в автоматичному режимі. Велику допомогу в розробці даного питання надає Е-посібник з його прикладами та вказівками. В цьому році я буду працювати з 9 класом по даному курсу. З Е-довідником вони працювати вміють (з курсу "Комп'ютерні технології та майбутня професія" ), тому буду їх направляти до Е-посібника. Якщо виникнуть труднощі, то, можливо, роздрукую рекомендації по роботі з даними сервісами по пунктам. Але, здається, що в додатках Е-довідника все зрозуміло. Практика покаже. Я не можу сказати, що якесь завдання модуля сподобалось найбільше. Подобається все, що нове. Взагалі у роботі курсів чогось важкого я не спостерігю. Єдине, що заважє, це робота інтернету. У нас дуже поганий зв'язок, тому не маю можливості виконувати завдання вчасно.

Модуль 5. Маркетингові дослідження

У цьому модулі я проводила маркетингові дослідження. Конкретно, створювала опитувальник для учасників курсу, щоб вибрати одну із двох запропонованих бізнес-ідей. Переглянувши приклади та створивши свій опитувальник, я навчилась створювати опитувальник в ГуглДокс, проводити маркетингові дослідження за допомогою онлайн ресурсів. Якщо уважно читати інструкцію до завдань модуля та навчитись користуватись Е-довідником, то нічого важкого у даних завданнях я не вбачаю. Дистанційні курси я проходжу вперше, тому доводиться іноді подовше поседіти над якимсь завданням, поки второпаєш, де знайти і куди вставити. Досі не можу знайти, де ж створити нову сторінку у блозі, тому тільки зараз роблю рефлексію до модулів, та і то на першій сторінці. Переваги сервісу ГуглДокс вбачаю у автоматичному створенні системи маркетиногового дослідження потенційного ринку та розширенні контигенту респондентів. Дані, отримані опитувальником, можна за допомогою опцій меню "Показати підсумок відповідей" занести в електронну таблицю, за допомогою якої побудувати діаграму. За допомогою опитувальника я визначилась, що буду працювати над бізнес-ідеєю створення фотоательє. Для цього мені потрібно закупити обладнання, витратний матеріал, орендувати приміщення, створити рекламу.

Карта бізнес-ідей.

Модуль 4. Напрацювання бізнес-ідей. Створення карти знань та рейтингової системи.

Почала працювати з четвертим модулем. Цікавим виявився матеріал з Е-посібника про джерела напрацювання бізнес-ідеї. Це в значній мірі допомогло мені придумати можливі бізнес-ідеї, які я б могла втілити в життя. Гадаю, що моїх учнів це теж зацікавить. Я вперше працювала в сервісі Сассо і вважаю, що подібні сервіси надають широкі можливості учням наочно представляти різні ідеї. Вважаю, що особливих труднощів при створенні карти знань та рейтингової системи учні не зазнають. Головне, навчитися добре працювати з Е-посібником. Створивши карту бізнес-ідей та рейтингову систему, я обрала дві найпопулярніші. Це обслуговування програмного забезпечення та фотоательє. Щоб визначитися з однією із них, вважаю, що потрібно провести опитування майбутніх користувачів мого бізнесу. Потім остаточно вибрати той варіант, який задавольняє потреби спільноти. Найбільше мені сподобалось створювати карту бізнес-ідей, надавати посилання на неї в блозі, опубліковувати її в блозі, переглядати карти інших учасників курсу та одержувати і надавати коментарі. Перед виконанням аналогічних завдань я б порадила учням добре ознайомитись із роботою сервісу Сассо. Для цього опрацювати інструкції і приклади з Е-посібника.